Paradigm of Mathematics Education for Children
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Abstract
This paper aims to outline aspects related to the teaching of mathematics at initial levels, although these theoretical aspects are fundamental and applicable to other levels. The paradigm installed in teachers is key to the educational process and the achievement of positive results. Points such as the lack of knowledge of certain contents or the illogical sequence of them at the moment of teaching them could bring serious consequences in the production of knowledge and its application; therefore, the educational profile of the teacher is essential at the moment of educating, since it originates intrinsic actions of the teacher. In order to carry out any research regarding teaching processes at this level or higher, it is necessary to know the paradigm installed in the teachers, which in a certain way would identify the suitability to carry out the teaching practice.
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