Narrativas digitales para la enseñanza de la historia bélica nacional en el tercer ciclo.
Palabras clave:
Narrativas digitales, Tecnología de la información, Educación, Historia BélicaResumen
En un contexto educativo donde la integración de tecnologías digitales cobra relevancia, se evaluó el uso de narrativas digitales para enseñar la historia bélica nacional en el tercer ciclo. El estudio tenía como objetivos analizar la influencia de estas narrativas, identificar las herramientas tecnológicas más adecuadas y conocer cómo las emplean los docentes. La investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, con un carácter aplicado y descriptivo. Se trató de un estudio de campo y de temporalidad transversal. La muestra consistió en 20 estudiantes del tercer ciclo y 3 docentes del área de Historia y Geografía. El muestreo para los docentes fue de tipo no probabilístico intencional, ya que fueron seleccionados según el criterio del investigador, mientras que para los estudiantes se utilizó un muestreo probabilístico aleatorio, donde cada individuo tuvo la misma probabilidad de ser elegido. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, que incluyó tanto preguntas cerradas como abiertas. Los resultados revelaron un interés por las metodologías innovadoras tanto en docentes como en estudiantes. Los primeros valoraron positivamente el uso de videos y recursos multimedia, aunque enfrentaron limitaciones tecnológicas y la falta de formación continua. Los estudiantes, por su parte, mostraron gran receptividad hacia el aprendizaje de la historia bélica mediante tecnología y estuvieron dispuestos a explorar nuevas herramientas digitales. En conclusión, ambos grupos reconocieron el potencial de las narrativas digitales para mejorar la comprensión histórica, aunque aún existen desafíos relacionados con el acceso a recursos tecnológicos y barreras emocionales hacia la tecnología.
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