Vinculación de la Educación Media con la Universidad, Caso Ingeniería Industrial - Colegio Técnico Juan XIII
DOI:
https://doi.org/10.70833/rseisa20item810Palabras clave:
evaluación comparativa, vinculación, análisis educativoResumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar los principales factores que inciden en la transición académica efectiva desde la educación media técnica hacia la educación superior universitaria, tomando como referencia el Colegio Técnico Juan XXIII y la carrera de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias Aplicadas, Instituto Tecnológico, de la Universidad Nacional de Pilar. Se adoptó un enfoque metodológico mixto (cuantitativo-cualitativo) con diseño observacional. Como instrumento principal se aplicó una encuesta estructurada a través de Google Forms a estudiantes de ambas instituciones, validada mediante juicio de expertos previo a su aplicación; los datos cuantitativos se analizaron con SPSS y los cualitativos con ATLAS.ti. Los resultados evidenciaron brechas significativas en la preparación académica, bajo dominio del idioma inglés y déficit en habilidades transversales como la resolución de problemas y el pensamiento crítico. En el nivel medio, se identificó una percepción negativa hacia las matemáticas asociada a metodologías de enseñanza poco interactivas y escaso apoyo externo. Se concluye que existe una brecha curricular e institucional que obstaculiza la transición efectiva entre niveles educativos, siendo necesario implementar estrategias pedagógicas más inclusivas y tecnológicamente integradas, junto con políticas de articulación interinstitucional que fortalezcan la calidad educativa y las relaciones entre las instituciones involucradas.
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