RELACIONES ENTRE INTELIGENCIA EMOCIONAL, ESTRÉS ACADÉMICO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE MEDICINA

Abstract

Introducción: La inteligencia emocional es necesaria para pensar y actuar con eficacia, puesto que las habilidades técnicas y los conocimientos teóricos no son suficientes para el éxito profesional. El estrés académico es la tensión que experimenta un alumno en el periodo de aprendizaje.

Objetivo: Determinar las relaciones entre la inteligencia emocional, el estrés académico y el rendimiento académico de estudiantes de medicina en un periodo académico.

Materiales y Métodos: Estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. La muestra (N=62) incluyó estudiantes de la facultad de medicina del cuarto al sexto curso mediante muestreo por conveniencia. Los instrumentos aplicados fueron CTI, SISCO y revisión documental del promedio de calificaciones.

Resultados: Se encontró que existe asociación significativa con correlación negativa entre inteligencia emocional y estrés académico, no así entre estas y el rendimiento académico. Existen bajos niveles de inteligencia emocional y moderados a altos niveles de estrés académico. 

Conclusiones: Se concluyó que la inteligencia emocional se relaciona inversamente con el estrés académico, favoreciendo su manejo sin influir directamente en el rendimiento académico. El estrés académico no parece estar relacionado directamente con el rendimiento académico.