Distinciones de la Didáctica Científica de las Matemáticas para la Investigación de la Enseñanza y los Aprendizajes
DOI:
https://doi.org/10.70833/rseisa1item5Keywords:
Scientific Didactics, Fundamental Didactics, Phenomenological Didactics, Socioepistemological DidacticsAbstract
Central slight knowledge of a Scientific Didactics of the mathematics settle from mid the Seventies. It initiates with developments of the constructed Fundamental Didactics on the base of the distinctions of Brousseau and the Phenomenological Didactics that starts of distinctions of Freudenthal located in continental Europe, to which a Socioepistemological Didactics by Latin American roots is added, that registers inthe developments of mathematical the educative one in our continent. Original distinctions of the field of education and the learnings in mathematics like the didactic transposition of saberes and epistemologic, cognitives, didactic and sociocultural obstacles to the learnings, come transferring to the didactic investigation inother disciplines from the currículum.
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