Construcción de Aprendizajes y la reforma en el Establecimiento: Una mirada desde la Gestión Educacional

Construcción de Aprendizajes y la reforma en el Establecimiento: Una mirada desde la Gestión Educacional

Autores/as

  • Hernán Villarroel M. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Palabras clave:

Gestión, Teorías de aprendizaje, escuela, transformación educacionalQ

Resumen

En la actualidad se observa un grado de preocupación sobre la efectividad de la planificación institucional y de aula y la búsqueda de formas que respondan de un modo más congruente con el carácter social, complejo y singular del proceso de enseñanza y aprendizaje. La implementación de la reforma educacional en Chile en su tercera etapa, refuerza el nexo natural entre la calidad de la gestión y el currículo, el resultado de este binomio debiera traducirse en mejores aprendizajes y formación de alumnos. Se puede hacer la analogía que por un lado, el aprendiz construye conocimiento desde sus tramas personales, sus vivencias y significaciones y por otro lado, la escuela, como organización social que también se va construyendo a 51 misma, que aprende y que alienta el cambio.

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Biografía del autor/a

Hernán Villarroel M., Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Programa de Doctorado UMCE, Santiago-Chile.

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Publicado

30-12-2006

Cómo citar

Villarroel M., H. (2006). Construcción de Aprendizajes y la reforma en el Establecimiento: Una mirada desde la Gestión Educacional. Revista Sobre Estudios E Investigaciones Del Saber académico, (1), 76–82. Recuperado a partir de https://revistas.uni.edu.py/index.php/rseisa/article/view/13

Número

Núm. 1 (1): Enero-Diciembre 2006

Sección

Artículos de investigación

Categorías

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